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标题:要学会做学习的主人
正文:
要学会做学习的主人     讲堂教学行为是教 师与孩子、孩子与孩子间的多向沟通，教 师在教学中起主导作用，同窗们也要充分地体现出开课学习是我们自己的事，应该自觉地成为讲堂学习行为中的主人。对于自己是否已经真正成为学习的主人了，可以从下面几个方面来进行自评。我对学习几何有 爱好嘛？几何是现代社会中人们从事临盆劳动、学习与科学研究所必需具备的文化素质，几何与实际生活有着慎密的联系，运用几何知识可以解决生活中各种各样的实际问题。有了明晰的学习目的，就可以激发我们学习几何的 爱好。同时几何又是一门科学-性、系统-性很强的学科，人们把几何誉为磨炼思维的体操。运用几何知识不仅可以解答某个实际问题，还能经过学习把握几何知识内在的联系与纪律-性，发现几何知识对称与与谐的美，从而可以亲自体验到学习几何的乐趣。我擅长思虑问题嘛？作为一名孩子，在讲堂上应该养成细心听讲的好习惯，这是毫无疑问的。我们既要专心地聆 听教 师的教学，也要注重听取同窗们的演 讲，可是呢，仅仅做到这些仍是很不够的，学习立场可能仍然是被动的。我们另外要边听讲、边思虑，还可以边思虑、边猜测。在思虑时，不妨多问几个“为什么”。如，这个问题为什么要这样解答，它的首要凭证是什么？教 师对谜底的剖析是否有事理，为什么要这样来考虑？问题的解答步骤是否准确，为什么谜底不是唯一的？自己能否换一种解题思绪，使得解法加倍简捷、矫捷？在猜想时，要调动自己的现有知识与生活经验，多作“联想”与“假设”。打个比方，初学小数除法时，不妨先来猜测一下2.4÷6的算出来最后；学习了面积单位后，可以尝试目测某个平面大约包容了几 多个响应的面积单位。我勇于揭晓意见嘛？当教 师或同窗提问时，我是否可以主动地思虑，勇敢地回复问题。特不要当自己的设 法与不要人不一样时，我能否在细心考虑他人意见的同时，照旧还敢于揭晓与众不一样的瞧法。不管是在年级里、班级里或小组学习的谈判会上，都能脚结壮地地说出自己（有可能是错误）的设 法，以求得经过谈判、甚对于争论，最终得到准确的谜底。现 今要求我们具有开创的意识，在虚心听取他人的意见的同时，也要敢于表达自己的设 法。我敢提出问题嘛？我们在讲堂上，既要做到专心听讲、对不要的同窗的谜底敢于揭晓自己的自力瞧法，另外要可以主动思虑，勇于提出问题。要知道，提出一个问题一般比解答一个问题更
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