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标题:浅说若何提升孩子的写作能力
正文:
一、激发写作 爱好 　　 爱好是最好的教 师，是推动学习行为的内部动力。写作是中文学习中最复杂的脑力劳动，假如小孩子没有写作心愿，那么习作的教学目的就很难达到。小孩心理学家皮亚杰说：“小孩是个有自觉-性的人，他的行为受 爱好与需要的 安排，逼迫开车去工作是违反心理学原于是的，所有很有用果的行为必需以某种 爱好为先决前提。”凭证这一特点，在写作教学时一定要让孩子体验成功，树立自傲，调动写作主动-性。我的做法有以下几点：①开展雄厚多样的沟通行为。我经常在班级开展形式多样的写作沟通行为。有时，我布满热情地朗读孩子的优异写作；评其写作的利益与短处，在同窗们强烈热闹的掌声、充分一定的评测中，使孩子慢慢树立起写作的自决定，人人都认 为自己行。②我还主动鼓励孩子自己向报刊投稿。展开写作角逐，嘉赞好的方面充分一定利益在班会课上，组织孩子互相借阅、谈判、评议，孩子的写作主动-性空前高涨。凭证《课程标准》要求，写作主如 果从说话的角度，对孩子提出“表述自己的意思”,不做“思惟-性”方面的硬-性规定。那么，我们老师在沟通写作时，要准确沟通孩子“写话”，培育孩子“用自己的话去表达意思”的能力。打个比方：在学校 中，同窗之间发生的一件小事，只要把这件事用文字记实下来，即是一篇记叙文了。或者说，同窗们揭晓对事宜的见识，经过清算，那就是一篇论说文了。只是我们一般不大注重到生活中的“嘴巴”写作罢了。孩子有了写作的欲望老师一定要给予爱护，就算较_多的孩子写的是“言简意赅的空泛作文”也不要批 评孩子，让孩子觉 得写作不是“很难事情”，这样才会大大增 强孩子对写作的 爱好与决定。 二、注重素材积累1.培育孩子细心考察 　　小孩子从家庭到学校 ，所见所闻是有限的。日本雕塑家罗丹说过“生活中不是穷乏美，而是穷乏发现。”故而考察是并不生疏 客观世界，积累写作素材的主要方 法。为了让孩子写好写作，作为中文老师要在一般就注重培育孩子细心考察的出众习惯。然而，因 为小孩子受各种心理理由的回响，一般考察不详尽，并不生疏 不透辟，写出的文章缺乏真情实感。例中文第十一册第一单元的写作习作《瞧图写作》，注重写出人物的心境,把考察到的写出来。因 为有一部分同窗的写作写得不够理想，这显然就是因为孩子日常生活考察不够细心，一般考察较少而造成并不生疏 能力较低、并不生疏 上的不足。故而就需要老师准确沟通，帮 忙孩子去并不生疏 事
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