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标题:若何晋升小孩子的阅读 爱好
正文:
对于说故事的技巧，较_多学者提出了一些提议与办法，一般而言，是以小孩子对阅读有高 兴的经验，晋升小孩子萌发阅读 爱好，得到说话。     一、Collins,N.B.(1997)提议，要让小孩子有高 兴的阅读经验，可以去用它以下办法：    1、以小孩子所熟悉的故事或经验，克己一本课本或大课本，使用抱于腿间的办法读给小孩子听，并使用小组分享。    2、使用商业图案或小孩子的美、劳制品，帮 忙小孩子说故事能力的发展。    3、当小孩子就教 师听写时，教 师问一些诚恳的问题，以帮 忙小孩子扩展他们的思虑；鼓励小孩子注重细节，并增进小孩子huo跃huo跃的诉说。    4、记实小孩子的口述故事努力达到准确与合理；小孩子必需有机缘，让成人替他写下他的故事，用他自己的说话与自己的型态，忠厚的记实下来。    二、Elster，C.A.(l994)供给教 师在空间、时候等方面， 安排 萌发阅读的提议：    1、邀请小孩子介入大声阅读的时段：问一些问题，让小孩子展望下面将会发生什么事？与小孩子的经验作衔接，当小孩子熟悉故事时，教 师念到小孩子熟悉的部份暂停，让小孩子接下去念；让小孩子自由选择他们喜爱好的故事，教 师念给他们听，或让小孩子告 知或念此故事给人人听，介入的小孩子给一张“阅读小精灵”证课本。    2、时常供给小孩子介入掌控课本本或萌发阅读的机缘。有不少的教 师只在自由行为的时候，或在某些行为之后才让小孩子瞧课本，这样的话一来，小孩子与课本的互动经验就嫌不足。教 师应该每日有“保持介入阅读的时候”，让大部分 数小孩子皆能介入。    3、重复的念小孩子喜爱好的故事课本，鼓励小孩子萌发的阅读，使这些课本能便捷小孩子自己瞧，与其他的小孩子或成人一路瞧。小孩子倾向瞧自己熟悉的课原 本萌发阅读，故而教 师在情境的 安排 上要让小孩子能自由取拿。在教 师为小孩子阅读故事之后，要特意 安排 时段让小孩子有机缘
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