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标题:家教艺术的魂灵“矫捷xing”
正文:
令较_多爸爸妈妈觉 得疑心的是，为了使小孩受到出众的家教，自己下了很大功 夫去瞧一些教育的杂志、课祖籍，体味各种教育办法与教育经验，不折不扣地照着做，可为什么生效不大呢?　　笔者在与爸爸妈妈交说中发现，较_多的爸爸妈妈对课本上介绍的教育理论、办法与经验不加选择地全盘接管，不多思虑是否合适 自己小孩的个xing特点与实际情形。打个比方，课本上说要从小培育小孩勇敢勇敢的品质。这对个xing比较内向、行为过火审慎与N4,的小孩而言，增 强此方面的培育是合适 的；可是对于行为比较莽撞、做事不多想后果的小孩，假如爸爸妈妈还强调勇敢、勇敢就可能会致使严重的后果。又如，现代社会竞争激烈，应从小培育小孩的竞争意识与竞争能力。这对于缺乏进取心、得过且过倾向严重的小孩是合适 的。假如小孩已经有了不拔尖就忧伤、就心潮难平的表 达，爸爸妈妈还一味催促小孩事事争第一，这就是一种很危险的教育了。恰当的教育应该是其反面，告 知小孩不必过火在乎是否第一，不必在乎最后若何，要体验过程 的幸 福。针对自己小孩的特点，矫捷运用教育理论、办法与经验，是家教艺术的魂灵，也是取得家教成功的法宝。为此，笔者提醒爸爸妈妈：　　1．凭证小孩的特 别xing矫捷选择教育办法。　　不少爸爸妈妈老是把学者的话作为圣经，把他们提出的观点与办法不加选择地直接套用在小孩身上。殊不知，学者一般是针对广泛情形与问题提出一般的解决办法与意见，不可能考虑到大部分 数小孩的特 别xing。虽这种广泛xing的意见与提议在很大水平上是很有用果的，但并不能断定用在大部分 数小孩身上都可行。故而，爸爸妈妈假如对其懂得不深，不考虑到小孩的特别xing而全盘照搬，就难免因缺乏针对xing而失灵。心理学与动物学学者曾经做过这样一个有趣的执行，对我们爸爸妈妈颇有启发：他们教5只猕猴做动作，其中3只猕猴很快学会了，另两只猕猴却没有学会。好 欠好这两只猕猴比较笨呢?为了检讨这个判定，这些学者换了一种办法来教这两只猕猴做动作。这两只猕猴也很快学会了做动作。换办法的最后颠覆了上述判定。此后，这些学者一再多次对不少猕猴做这个执行，得出的结论是：猕猴的聪明水平没有太大的差不要，要教会猕猴做动作，主要是要找到合适 猕猴特点的办法。　　实际上大部分 数小孩的聪明水平也是相差不大的，他们大部分 数人都有自己的强势智能与弱势智能。研究还批注，人的
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