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标题:让小孩开课不走神的办法_2007
正文:

让小孩开课不走神的办法
让小孩开课不走神的办法

　　开课不能长时候专心听讲，集中力分散；经常熟视无睹，无法懂得教 师讲堂教学的知识；记不全或记不住教 师嘴巴布置的家庭作业与事情；复述教 师所讲内容时，显得语无伦次这些开课无法细心听讲的小孩，除部分真正患有多动症外，相当多的是因 为穷乏一种主要的作业能力听讲能力（也叫听知觉能力）。对此，你可以尝试以下办法进行纠正。
　　练习小孩的辨不要能力
　　经常让小孩分辨声音的高低、巨细、强弱、音域、声源的倾向等，以此来增 强小孩的听觉分辨能力。
　　练习小孩的懂得能力
　　爸爸妈妈多与小孩交说，多让小孩接触各种声音，多充实与小孩生活有关的词汇。例如，嘴巴布置使命让小孩完成；对成语故事做判定并回复问题等。
　　练习小孩的听觉记忆能力
　　爸爸妈妈可以选择一些小孩感爱好的、难度不一样的语句，叫小孩细心地听并让小孩模拟表述出来，以此来提升小孩的听觉记忆能力。 练习小孩的编序能力听觉编序能力是指小孩能将过去听觉所获取的资料以准确而又具体的先后顺序回忆出来，以及将所获取的听觉信息加以组织使之有意义的能力。它对小孩将所学知识有系统地保存下来特别有益。经过让小孩听故事并复述、顺背倒背数字等可以提升这方面的能力。
　　练习小孩的据说连系能力
　　听与说的连系涉及到小孩对词汇的联想、推理、剖析与判定能力。爸爸妈妈可以经过练习小孩学说近义词、反义词，听音乐进行联想，将句子填补完整，听故事、自编故事的形式来练习小孩的据说连系能力。


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