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标题:时评：高考“一模”是检测 更是再提升
正文:
　　青岛市各区县的高3年级“一模”已经陆续完结，接下来的这7天，学生就会知道分数与名次，甚至开shi选择自己报考的目的。学生应该怎么样瞧待“一模”开考？“一模”仅仅是高考(微博)自愿填报前一次能力检测嘛？　　无疑，从填报自愿的角度来说，“一模”是一次比较正规的检测。经过“一模”分数与区县排名，学生可以比较清楚地判定自己的地位，从而初步断定报考目的。然而，从能力提升的角度来说，“一模”更是一个学生再学习、再提升的过程 。学生可以经过试卷剖析，找到自己知识上的不足，断定往后努 力的倾向。　　实际上，有不少学生没有意识到或者说不正视这一点。他们仅仅把开考当成一次检测，瞧瞧分数就束之高阁。在他们瞧来，高3一年很辛劳，做了数不清的题，早就麻木了，哪还有时候与心境再去一题一题剖析。再说，即使认真剖析了，下次也未必可以考到。这种设 法是错误的。　　退一步讲，既使“一模”取得了好成绩，学生也不要沾沾自喜。事实离高考还有一段时日，此时就放松脚步，寄渴望于知识的自我内化，就会坠入不进于是退的巢臼。“龟兔赛跑”寓言故事中的事理，人人全是懂的。　　就能力检测与能力再提升两者相比较而言，笔者认为，后者意义更大。与其被动反复做题，接续自我检测，不如自觉寻找差距，把时候与精神用在知识能力的再提升上。学生切记，做一定量的试题虽然主要，开考的分数名次也很主要，然而生怕更为主要的，仍是学生能力能力的再提升。因为只有高考的成绩，才具有决定意义。　　在“二模”之前，校园 往往会让学生再做几套其他区县的“一模”试题。笔者认为，学生一定要爱护这些锻练的机缘，不要只盯着分数、名次，要认真剖析每一道错题，认真巩固有关的知识点，把查找不足、提升能力放在第一位。　　(周立奇)
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