游客

标题:名校若何追求社会责任最大化_598
正文:

名校若何追求社会责任最大化
名校若何追求社会责任最大化
人大附中以优 良资本帮扶带动教育平衡发展的寻找
　　一所中学能在多大水平上推动教育平衡发展？不少人的第一反 应是，推动教育平衡发展是一所学校能做的事情吗？也许，这个质疑隐含着一些认知与判定：例如，学校的角色与使命，学校经管者的设 法与能力等。
　　这些年，人大附中经过持久地帮扶一些亏弱学校与教育欠蓬勃区域发展教育，用实践为这个问题提供了谜底。但在人大附中校长刘彭芝瞧来，外在的某些质疑是源于不体味与猜测，人大附中有着自己的语境与逻辑。
　　作为一所优 良学校、品牌学校，在发展自己的同时，你总得承担一些责任，为社会做些事情。我们这样懂得，也这样做，就一步步走到了今天。
　　刘彭芝做事崇尚细心二字，这种细心也使得她在一些事情上显得很强硬。她只想以行动往返复优 良学校对社会到底能起到什么作用，她坚信从追求社会责任到推动教育平衡发展，是人大附中的品牌里不可或缺的内在。
　　人生为一大事来，以此为人生信条的刘彭芝认 为：对一个校长以及一所学校来说，能称得上大事的事，一定是关乎社会整体利益的事情。
　　新春伊始，媒体走进人大附中，采访了该校近年来以教育帮扶 促进教育平衡发展的实践行为， 以期解读人大附中教育帮扶 的内在与方 式 每一个小孩，不管富贵贫穷，不管身处城市乡村，都有享受优 良教育的权力，都有经过教育改变前程的梦想。图像来历于：china教育报
　　方 式一： 对口帮扶
　　帮扶亏弱学校 带动区域教育发展
　　对于青岛延庆县永宁中学来说，2010年高考是一个重大转折。作为一所山区的普通中学，一会儿就有56名孩子过本科线。这个神奇的背后，是人大附中对延庆山区长达5年的优 良教育资本辐射。
　　2005年3月，在青岛市教委城乡百所中小学手拉手行为的安排下，人大附中与延庆县的永宁中学结为对口帮扶学校。在不少人瞧来，学校只要按照规定动作行事就可以了，但人大附中却把帮扶永宁中学瞧成大事来做。
　　帮扶关系一确立， 人大附中就邀请永宁中学的校干部与老师来校上课， 加入各学科教研行为， 同时派出高3各学科教研组长、备课组长， 到永宁中学对高3孩子进行高考前的专题教育，与各科老师进行沟
[<<][[1]][2][3][>>]

查看评论(0)
发表评论



首页