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标题:捉出高考写作中的错别字
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近几年，南京高考中文写作评测对错别字的处理都进行严 格标准，眼前明晰规定：每错一个扣一分（重复的不计），至多扣三分。但据一些阅卷教 师反 应，高考写作中的“错字”、“别字”情形仍是屡禁不止。 高考写作中出现的错别字大致有两种气象。一种是偶发-性错别字，学生本是知道准确的字该怎么写，可是呢，在科场特定的情形中，因 为精气比较主要，不知不觉就写错了。另一种是一般就没有不错把握的字词用法，例如经常有学生把“就算”写成“既使”，把“眷注”写成“观注”，把“飞跃”写成“飞越”。这类错别字出现频率极高，经常是全文一错到底，这就反 应出一些学生对中文基础知识把握还不够扎实。 错别字瞧似小事，却关联重大。高考写作中出现错别字，将直接回响学生写作的最终 得分。在眼前高考阅卷中，就有一篇优异写作一度被打了满分，后来因为文中出现两个偶发-性错别字，被扣去1分，最终得分69分。这应引起孩子们的正视。 笔者凭证眼前高考中文写作阅卷的实际情形，汇总出以下七大类常见错别字。 1、同音类。指学生把读音相同或相似的字错误地组合在一路。写作中不少孩子去用它“震憾”一词来形容经济爆发、感动国内人物、奥运会与汶川大海 啸，准确用词应该是“震撼”。“撼”为提手旁，意思是以手摇物，而“憾”于是是竖心旁，意思是心有缺失，两者音近而义殊。有学生把“起义”写成“判逆”，“绝对”写成“决对”，“光线”写成“光茫”，“出色”写成“精采”，“尤其”写成“犹其”，“抑或”写成“亦或”，“摧眉”写成“催眉”，“另类”写成“令类”，“融合”写成“溶合”，“作为”写成“做为”、“保 护”写成“避护”等。这类字读音极为相似，但它们之间不能混写。 2、形似类。指学生因字形相似而错误地加以运用。如学生把“无理由”写成“肓目”，“彻底”写成“沏底”，“辩证”写成“辨正”，“邋 遢”写成“拖杳”，“装 点”写成“点辍”，“前驱”写成“先躯”，“山寨”写成“山搴”或“山塞”等。这类字字形只有极小的差别，但读音意义却完全不一样。 3、义混类。指学生把两个意义相同或相似的字混同。有为数较_多的学生在写“郑板桥的开创源于他不是一味地模拟，而是开创地融合”时，将“模拟”误写成“摹仿”，“融合”误写成“溶合”。还有将“情形相像”写成“情形想象”，“反 应意见”误作“反 应意见”，“自怨自艾”误作“怨天犹人”，“积厚流光”误作“渊远流长”等，都反 应出
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