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标题:家教：家有寄宿生亲子关联若何“保鲜”
正文:
　　如今，越来越多的爸爸妈妈把小孩送到寄宿制学校 或全托幼教园。这种托管式教育使小孩的自理能力有所提升，远离外界的各种诱惑。轮廓上看，爸爸妈妈把小孩托付给学校 、幼教园似乎可以放xin了。但实际上，这些小孩有可能直面一系列的问题：难以摆脱恋家情结或直面亲情危机、与同学之间关联不融洽、青春期带来的心理困惑与情绪上的波动、学习上的种种不顺利等等，这些都需要爸爸妈妈及时发现，并在首先时间与教 师沟通，让小孩少走弯路。　　帮 忙小孩缓释“情感饥渴”　　琳琳在一所寄宿制学校 学习。刚开始，时常透露出想转到走读班的愿望，而且天天都给母亲打手机；到2年级，琳琳基本不提这事了，手机也少了。六年级之后，母亲发现，孩子的自理能力提升了，可回家后话却越来越少了，几乎在自己的房间里一呆就是长时间，只有吃饭时才出来，回复爸爸妈妈的问话也多是简单的几句，亲子关联显著疏远了。小孩为何变得“内向”了，母亲从教 师那儿领会到，琳琳在学校 也不如以前爱好说了、跟教 师也比较疏远，对班里的事也不像过去那么热心了。教 师建议琳琳母亲，假如直面面的沟通不顺畅，可以试试借助课本信或网络的模式与小孩沟通。　　既而，母亲给琳琳发了一封e-mail，记述了孩子的每一个细小的进步，以及这些进步给爸爸妈妈带来的欣喜；也表达了对她越来越疏远爸爸妈妈、内向的忧虑，信中诉说着爸爸妈妈对她点点滴滴的眷注，字里行间渗透着对她无微不至的爱好。母亲以真诚平定等的立场与孩子沟通，在信的最终 写道：“母亲期盼你的回音！假如你同意，母亲之后每周给你发一封e-mail，好吗？”琳琳被感动了，立 刻回信，诉说了自己对爸爸妈妈的依恋与伶仃之情：“实际上我有不少话想对父亲母亲说，但每次回家看到你们老是忙忙碌碌的，就只好把话咽回去了。我知道你们对我好、为我忙，可你们不理解我。在学校 ，我没有特别要好的、可以信赖的朋友，与同学有小摩擦、学习上碰着艰难时，不知道与谁说说心里话，我认 为自己特别伶仃……”琳琳终于向母亲敞开了心扉。　　点评：　　这是琳琳母亲针对小孩的新问题、与班主任沟通后所做的尝试，目的是使她在寄宿生活中依然能感受到亲情、缓释住宿生容易产生的“情感饥渴”，及时以真情打开小孩的心结、摆脱伶仃感，帮她即刻从自我封闭中走出来。而之所以选择e-mail的模式，是因为琳琳开始步入青春期，自我意识与独立-性都有所萌芽，既需要亲情与爸爸妈妈的眷注，又很
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