游客

标题:盘曲的情节 凸起的主题
正文:
文题展示请以“珍藏_____”为题写一篇写作，立意自定，体裁自选，写作前请第一说将试题填补完整。思绪点拨：这是一个半命题写作，这种文题因 为限制-性的成分不多，故而也就天 然使命题的外延扩大。这也意味着同窗们在写这个写作时有广阔的施展空间。本命题“珍藏”是一个动词。对动词的信息填补与名词有一定的区别，其填补的内容多为动词的宾语。如可以把试题缩小，在动词“珍藏”后面填补上：一纸贺卡、一张相片、一支钢笔、一枚邮票、一个微笑、一席话语、一缕忖量、一次感动……同窗们可凭证自己对事物的并不生疏水平选择最易把握的切入点。病文诊所珍藏在心中的一句话应有趣有人说奚落人的说话像刀子，也有人说暖和的话语如春风。一点不假，我对此深信不疑，当然也有切身的感叹。（开首虽天 然，但缺乏点题之笔。有了点题之笔，才可以给读者留下“切合题意”的觉 得。）在学习生计中，我一向饰演着一个毫不起眼的小角色，因为我的相貌平平、学习成绩一般，在教室里又老是坐在一个似乎被人遗忘的角落里。就算在哪一次开考得了高分，我自己都认为那是无意，还总为其他人开脱，认为其他人可能是一时主要没施展好。当然考得欠好时的次数仍是居多，但又总没考过倒数几名。就这样不上不下，连教 师开课提问都不多把我叫起。（说话过于嗦，应恰当精辟。）后来，我就像着了魔一样努 力学习，一碰着不清楚的问题就找教 师。（这句话太忽 然，与上文的自卑无法衔接，给人一种急促的觉 得。）在这学期的期终开考中，我又神奇般地进入班里的前五名。这下全班都炸了锅，较_多同窗对我的成绩注解思疑，有人说我是抄的，这让我特别疾苦，不知如之怎样。正在我无所适从之时，有人说教 师找我，让我去办公室一趟。“怎么，连教 师也不相信我嘛？”我的心打着鼓，忐忑不定地来到办公室。（这一情节在全文中是比较主要的，可是作者却处理得不够详尽，说话也欠缺表 达力，情节设计也不够巧妙，给人一种平平的觉 得。）进了办公室，我认 为教 师也会调察我成绩的真实-性，我做好了挨批的准备。然而，教 师的脸上并未显示峻厉的神采来。这时，教 师启齿了。（这一段虽起到了承上启下的作用，使高低的衔接加倍天 然，可是，这个衔接是过剩的，反而回响了本文情节的盘曲-性。提议这个总分过渡句毫不吝惜地放弃。）“这次你考得不错，之后要继续加油阿！”教 师用与蔼的语气跟我说。可我仍是不自傲地回了一句：“他们说我是抄的，我真的没抄。
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