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标题:培育孩子自立学习能力（图）
正文:
在耐久的教育教学实践中，“教授一接管”教学方 式经由几代人的汇总、提升，已日臻完美化、系统化。这种教学方 式对孩子获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的显著缺陷是，孩子自立学习行为削减，逐渐产生依靠老师的习惯，使孩子自立学习能力处于低能力。从培育孩子周全素质来瞧，从21世纪对人才的要求来瞧，提升孩子自立学习能力已成为主要的、亟待解决的课题。 　　培育孩子的自立学习能力绝不是个别老师在某个学科在较短时候内所能完成的。它是一个系统工程，需要众多老师转变教育教学观念，研究孩子的学习纪律，寻找新的教育教学经管谋划，追求有利于培育自立学习能力的教学方 式与学习内容的 安排 以及学习办法的指导。在老师的指导与经管下使众多孩子增 强自立学习意识，把握学习办法，养成学习习惯。　　培育孩子自立学习能力的研究，首要内容大致可以归纳为四个方面；　　1、关于孩子自立学习习惯的培育　　培育孩子的自立学习习惯。要从培育出众的学习习惯开shi。孩子出众的学习习惯首要有：　　①温习的习惯。　　孩子进行温习，可以有三种条理：第一种是课前瞧一瞧（或翻一翻）课本；第二种是瞧课本解决生字词（中文、外语）、做做锻练（数、理、化）；第3种是查找资料作深切研究。很多孩子可以达到前二个条理少数孩子能达到第3个条理。孩子达到何种条理，与老师保持要求、督促搜查有关。不一样学科、不一样章节应该有不一样条理的温习要求。　　②学习的习惯。　　孩子进行学习，可以分三种情形。第一种是先学习，后做家庭作业；第二种是先做家庭作业，有时候再学习；第3种是 安排 时候学习。注重清算归纳，形成知识结构。多数孩子应达到第一种要求，随着学习深切，应对孩子提出第二、三种要求。老师 安排 假期家庭作业，应要求孩子把学过的知识进行梳理。使其系统化、结构化。不一样的学习阶段应有不一样的学习要求。　　③去用它工具课本的习惯。　　我校中文老师要求孩子必备三种工具课本《新华字典》、《现代汉语词典》、《简明古汉语词典》。孩子在阅读时，碰着不并不生疏 、不懂得的字词自己能查词典解决。耐久保持，就能养成去用它词典的习惯。老师要有企 图地 安排 去用它工具课本的学习使命，让孩子到图课本馆去查找资料，自力地解决疑难问题，前提具备时，让孩子到电子阅览室使用互联网检索并下载文件。　　2、关于孩子学习办法的指导　　指导学习办法就是教孩子学会学习即会阅读、会思虑、
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