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标题:英语：循序渐进 增 强阅读
正文:
“经过对《新课标》与《2009年中考声名》的学习，以及对2006、2007与2008我省三年的中考英语试题剖析，我发现近几年英语试题的特点是：稳中有变、凸起听力及语篇、注重双基、增 强实际运用。”曲琳琳教 师说，2009年的中考英语试题在形式上会增进主观型试题的比重，内容上会进一步凸起能力的考查，难度上会稍有增进，试题注重情景的设定，提升思维含量，彰显英语作为说话工具学科的特点。■解读学科声名 曲教 师介绍说，从《2009年中考声名》来瞧，英语试题在第一卷的客观试题与第二卷的主观试题方面均有一些变动。 变动一：听力试题中的第16—25小题是凭证所听的对话与短文回复问题。2008年是两篇听力材料，设定5个小题，每小题2分。而2009年于是改为四篇听力材料，设定10个问题，每小题1分。虽总分值没有改变，可是呢，在材料数目增进的同时，也使得话题内容更为雄厚广泛。这样改变的意义旨在考查孩子说话知识的矫捷运用手艺。 变动二：在阅读懂得这一题中，第四篇文章由本来的第一卷的客观选择题变为第二卷的使命型阅读的新题型。凭证一篇文章设定5道小题，每小题2分。题型比不少样化，包含判定正误、凭证英文释义写单词、同义或同义 文句之间的转换、信息填空题、回复问题、英汉互译、概括主题思惟或者自拟试题等等。这种试题的要求介于阅读懂得与写作之间，可以很有用果测试孩子运用说话“做事”的能力。■命题展望 曲教 师说，从这些细微的改变与调整中可以瞧出，目 前的中开考题不再是守旧型的，只考查孩子的说话知识；也不会是激进型的，只设计听、说、读、写。目 前的中开考题应该是参杂型的，既有说话知识，又有语用成分。2009年中考英语试题的设定，应该重在考查孩子的全科说话运用能力。试题仍然会连结以往的气概与特点，即用词与选材会慎密联系孩子实际生活，题材雄厚，图文并茂，尤其注重情景设计与真实-性，经过实际情景的语境考查同窗对基础知识的懂得，这也有利于考查孩子的全科说话运用能力。试题的开放-性会加倍增 强，非 常是在写作题的设计上给孩子更多的思维想象，对所学说话的运用空间会更大，也吻合孩子年纪特点与生活实际。■学习谋划 紧扣教材，循序渐进。“教材是中考命题的基础与主要根据，教材是‘泉源’”。曲教 师说，在学习过程 中，同窗们要紧紧根据课本，学习教材要充分体现以下四-性———“目的-性、针对-性、系统-性、深切-性”。目的-
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